Earticle

초록

한국어

본 연구는 예술교육에서 교육자-학습자 간의 상호작용에 대한 만족도에 따라 행동의도(창작·참여)로 순환될 수 있는지를 확인하고 온라인, 오프라인 차이를 비교하는 것으로 온라인 예술교육 효과를 제고하는 방안을 제시한다. 연구 방법으로는 예술교육 및 교육적·사회적 상호작용과 만족도, 행동의도를 문헌분석하고 예술교육을 수강하는 음악, 미술 전공생을 대상으로 동일한 과목의 온라인과 오프라인 교육에 대한 설문조사를 2회 실시하였다. 그 결과 온라인 89명, 오프라인 56명의 학생이 참여하였고 예술교육에서의 교육적, 사회적 상호작용에 따른 만족도가 높을수록 행동의도로 연결되는 관계가 증명되었다. 특히, 온라인 예술교육은 교육적 상호작용 수준이 더 높고 사회적 상호작용이 낮게 나타나 오프라인과 유의한 차이가 나타났다. 따라서 온라인 예술교육이 높은 만족도와 창작활동으로 연결되기 위해서는 교육자 와의 사회적 관계를 위한 커뮤니케이션 활동을 강화하고 온라인 매체 경험을 다각화하여 참여 적극성을 높인다면, 오프 라인 이상의 학습효과를 얻을 수 있다.

영어

This study confirms whether interaction and satisfaction between educators and learners can be repeated as artistic activities in art education and compares online and offline differences. And it suggests ways to enhance the effectiveness of online art education. As a method of research, literature analysis shall be conducted on art education, educational and social interaction, satisfaction, and behavioral intent. Two surveys were conducted on online and offline education for music and art students who completed art education lectures. As a result, 89 online and 56 offline students participated. The higher the satisfaction level of educational and social interaction in art education, the more it led to artistic activities. Educational interaction in online art education was higher, social interaction was lower, and it was different from offline.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1 예술교육의 이해
2.2 온라인 예술교육
2.3 펜데믹 이후 온라인 예술교육 선행연구
2.4 예술교육에서의 상호작용
2.5 예술교육에서의 만족도와 행동의도
3. 연구모형 및 가설
3.1 연구문제 및 연구모형 설정
3.1 측정항목 도출
3.2 자료수집 및 처리방법
4. 연구 결과
4.1 표본의 일반적 특성
4.2 요인 및 신뢰도 분석
4.3 상관관계 분석
4.4 온라인, 오프라인 변수별 차이검증 결과
4.5 가설의 검증
4.5 가설의 매개효과 검증
5. 논의
6. 결론 및 한계점
REFERENCES

저자

• 김광철 [ Kwang-Cheol Kim | 세한대학교 실용음악학부 교수 ]
• 송진호 [ Jin-Ho Song | 중앙대학교 예술대학원 예술경영 석사과정 ] Corresponding Author

참고문헌