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초록

한국어

본 연구는 온라인 수업을 경험한 간호대학생들의 온라인 수업의 질, 셀프리더십 및 학업적 자기효능감의 정도를 파악하고 학업적 자기효능감의 영향요인을 규명하고자 실시하였다. 연구대상은 일 대학의 간호대학생 115명이었으며, 연구설계는 구조화된 설문지를 통해 자료를 수집한 서술적 조사연구이다. 연구결과 간호대학생의 학업적 자기효능감에 셀프리더십(β=.431, p =<.001)과 온라인 수업의 질 하위요인인 수업환경(β=.314, p =.004)이 유의한 영향요인으로 나 타났다. 이 변수들은 간호대학생의 학업적 자기효능감을 총 37.7% 설명하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 온라인 수업을 받는 간호대학생의 학업적 자기효능감을 향상을 위해 셀프리더십 함양과 온라인 수업 환경개선의 기초자 료로 활용되기를 기대한다.

영어

This study aimed to examine the online lecture quality, self-leadership, and degree of academic self-efficacy of nursing students who experienced online lecture and to identify the factors that influence academic self-efficacy. The subject of this study was 115 nursing students at one university, and the study design is a descriptive survey study that collected data through a structured questionnaire. As a result of this study, self-leadership(β =.431, p =<.001) and online class environment(β =.314, p =.004), a sub-factor of online lecture quality, were significant influencing factors on the academic self-efficacy of nursing college students. These variables explained 37.7% of the total variance in academic self-efficacy. Based on the results of this study, it is expected that it will be used as basic data for cultivating self-leadership and improving the online class environment in order to improve the academic self-efficacy of nursing students taking online classes.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구의 목적
2. 연구 방법
2.1 연구 설계
2.2 연구 대상
2.3 연구 도구
2.4 연구 진행 절차
3. 연구결과
3.1 온라인 수업의 질, 셀프리더십, 학업적 자기효능감의 정도
3.2 일반적 특성에 따른 온라인 수업의 질, 셀프리더십, 학업적 자기효능감의 차이
3.3 온라인 수업의 질, 셀프리더십, 학업적 자기효능감의 상관관계
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES

저자

• 고영심 [ Youngshim Ko | 경북전문대학교 간호학과 조교수 ]
• 한상미 [ Sang Mi Han | 경남도립거창대학 간호학과 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌