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초록

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4차 산업혁명시대의 교육은 평생교육사회로의 패러다임 변화를 맞이하고 있다. 특히, 코로나19와 같은 통제할 수 없는 변수들의 등장으로 기존 대면 교육방법에서 비대면 교육방법으로 변화하고 있다. 대표적인 비대면 교육방법인 Massive Open Online Course (이하 MOOC)는 이미 국내에서도 현지화되어 K-MOOC로 운영되고 있으나, 정부 주도하의 대규모 투자에도 불구하고 크게 효과적으로 운영되지 못하는 실정이다. 본 연구에서는 K-MOOC가 해외와는 달리 국내에서 효과적으로 운영되지 못한 원인에 대한 선행연구를 정리하여 가설을 설정하고 성공적인 사용을 위한 요인에 대한 분석을 실시하였다. 분석 결과, 학습실제성은 학습전이에 긍정적인 영향을 미치고, 게이미피케이션은 만족과 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 교수실재감은 만족과 몰입에 긍정적인 영향을 미치며, 명성은 만족과 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 몰입은 만족에 긍정적인 영향을 미치며, 학습전이, 만족, 몰입은 지속적인 사용의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 K-MOOC 활성화와 지속적인 사용을 위한 교수방법 및 교육내용 구성 시 고려할 요인을 제시할 수 있을 것으로 기대한다.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
2.1. MOOC
2.2. 학습실제성(Authenticity)
2.3. 게이미피케이션(Gamification)
2.4. 교수실재감(Teaching Presence)
2.5. 명성(Reputation)
2.6. 학습전이(Learning Transfer)
2.7. 만족(Satisfaction), 몰입(Commitment), 지속적사용의도(Continuous Use Intention)
Ⅲ. 연구 모형 및 가설 설정
3.1. 연구모형
3.2. 연구가설
Ⅳ. 연구방법 및 실증분석
4.1. 신뢰성과 타당성 분석
4.2. 연구가설의 검증
V. 결론
참고문헌

저자

• 박토마스상진 [ 연세대학교 경영학부 박사과정 ]
• 한동균 [ 경북IT융합산업기술원 ]
• 황재훈 [ 연세대학교 경영학부 ]

참고문헌