Earticle

초록

한국어

이 연구는 메이커 교육이 초등학생의 창의적 인성에 미치는 효과와 창의적 인성의 각 하위영역 들에 어떤 효과가 있는지 알아보기 위하여 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 부산광역시 북부 교육지원청 M 초등학교 3학년 학생 24명을 대상으로 사전 창의적 인성 검사를 실시 한 후 8 차시에 걸쳐 메이커 교육 프로그램을 적용하고, 사후 창의적 인성 검사를 실시하였다. 연구의 결과 는 다음과 같다. 첫째, 메이커 교육은 초등학생의 창의적 인성 향상에 유의한 효과가 있었다. 둘째, 메이커 교육 은 초등학생의 창의적 인성 하위요인인 ‘과제 집착’, ‘호기심’, ‘사고의 개방성’, ‘위험 감수’ 요인의 향상에 유의한 효과가 있었다. 셋째, 메이커 교육은 초등학교 여학생의 ‘심미성’ 요인 향상에 유의 한 효과가 있었다. 넷째, 메이커 교육은 초등학생의 ‘독립성’ 요인에는 유의한 효과가 없는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 볼 때, 메이커 교육은 초등학생의 창의적 인성에 긍정적 효과가 있으며, 창 의적 인성의 하위영역 중에서는 ‘과제 집착’, ‘호기심’, ‘위험 감수’, ‘사고의 개방성’에 유의미한 효과 가 있음을 알 수 있었다. 따라서 초등학생에게 메이커 교육은 창의적 인성 함양에 효과가 있기에 초등 교육과정 속에 메이커 교육 프로그램을 개발하고 적용하는 것이 필요하다.

영어

This study was conducted to investigate the effect of maker education on the creative personality of elementary schoostudents and the effect of each sub-area of creative personality. In order to achieve the purpose of the study, a preliminary creative personality test was performed on 24 third grade elementary school students from the Northern Office of Education in Busan Metropolitan City, and then a maker education program was applied over 8 periods, followed by a creative personality test. The results of the study are as follows. First, maker education has a significant effect on improving elementary students' creative personality. Second, maker education has a significant effect on improving elementary students' creative personality sub-factors, 'task obsession', 'curiosity', 'openness of thinking' and 'risk taking'. Third, maker education has a significant effect on improving 'esthetics', which is a sub-factor of creative personality of elementary school girls. Fourth, maker education seems to have no significant effect on “independence,” a sub-factor of creative personality among elementary school students. Based on the above findings, maker education has an effect on the creative personality of elementary school students, and among the sub-factors of creative personality, it has a significant effect on 'task attachment', 'curiosity', 'risk' and 'openness of thinking'. Therefore, it is necessary to develop and apply a maker education program in elementary school curriculum because maker education is effective in cultivating creative personality for elementary school students.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 메이커 교육
2. 창의적 인성
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 절차
3. 실험 설계
4. 검사 도구
5. 메이커 교육 프로그램 실험 일정 및 주요 내용
6. 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 메이커 교육이 창의적 인성에 미치는 효과
2. 메이커 교육이 창의적 인성의 하위요인에 미치는 효과
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

저자

• 엄승표 [ Eom, Seung-Pyo | 만덕초등학교 ]
• 이동원 [ Lee, Dong-Won | 부산교육대학교 ] 교신저자

참고문헌