Earticle

초록

한국어

지난 2월경 창궐한 COVID-19의 위기로 2020년 1학기 대학교의 모든 강의가 비대면으로 진행되었다. 특히 실기 를 통한 교양 체육 과목의 경우는 비대면 형식으로 진행됨에 따라 수업의 질에 대한 심각한 우려가 발생하였다. 1학기가 끝났지만 COVID-19는 여전히 맹위를 떨치고 있는 현재 시점에서 1학기에 비대면 형식으로 교양 체육 수업을 수강한 대학생들에 대한 이해가 선제적으로 마련되어야 하고, 이를 바탕으로 향후 발생할 수 있는 또 다른 위기에도 대비해야할 학문적 연구의 필요성이 발생하였다. 이 연구는 2020년 1학기에 비대면 교양 체육 수업을 수강한 대학생 185명을 대상으 로 학기 중 느꼈던 수업의 질, 부정적 학습감정, 수업만족도간의 관계를 실증적으로 분석하는데 그 목적을 두고 있다. 이렇게 도출한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 첫째, 2020년 1학기 비대면 형식의 교양체육 수업을 수강한 대학생들이 느낀 수강내용, 상호작용, 학습환경은 부정적 학습 감정인 화, 불안, 지루함에 모두 부(-)의 영향을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 2020년 1학기 비대면 형식의 교양 체육 수업을 수강한 대학생들이 느낀 부정적 학습 감정인 화, 불안, 지루함 가운데 불안과 지루함 요인이 수업만족도에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구에서 도출한 결과가 추후 교양 체육 수업을 준비하는 교수자와 학교 및 우리나라의 COVID-19에 대한 대처 방안 마련에 기초 자료가 될 수 있기를 기대하는 바이다.

영어

Due to the crisis of COVID-19 that began around February, all lectures at the first semester of university in 2020 were held online class. In the case of sports class, there was a serious concern about the quality of the class as it progressed in this online class. At the present time when the first semester is over, but COVID-19 is not over, understanding of college students who have taken the sports classes in the first semester in the first semester should be prepared. There was a need to prepare for other crises. The purpose of this study is to empirically analyze the relationship between class quality, negative learning emotion, and class satisfaction among 185 college students who took online sports class in the first semester of 2020. The results of this study are as follows. First, the contents of class, interaction, and learning environment of college students who took the online sports class in the first semester of 2020 affected to negative effects on anger, anxiety, and boredom negatively. Second, anxiety and boredom among negative learning emotion of college students who took the online sports class in the first semester of 2020 to class satisfaction negatively. It is hoped that the results derived from this study could be a basic resource for preparing teachers for 2nd semester classes and preparing measures to cope with COVID-19 in Korea.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 필요성
2. 연구의 목적 및 가설
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 대상
2. 조사 도구
3. 조사 절차
4. 측정 변인의 확인적 요인분석 결과
5. 집중타당도와 판별타당도 검증 결과
Ⅲ. 결과
1. 변인간 상관관계 분석 결과
2. 전체 모형의 적합도 분석 결과
3. 연구 가설의 검증 결과
Ⅳ. 논의
1. 수업의 질이 부정적 학습 정서에 미치는 영향
2. 부정적 학습 정서가 수업만족도에 미치는영향
3. 연구 결과에 대한 종합적 논의
Ⅴ. 결론
1. 결론
2. 연구의 제한점
참고문헌

저자

• 정태린 [ Taerin Chung | 단국대학교, 시간강사 ]

참고문헌