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초록

한국어

본 연구에서는 간호대학생을 대상으로 교수 피드백이 제공된 성찰일지 작성이 학습동기, 학습태도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 2018년-2019학년도 건강사정 및 실습수업을 이수한 간호 대학생 190명을 대상으로 분석한 후향적 조사연구이다. 교수피드백이 적용된 성찰일지 작성 효과를 확인하기 위해 학 습동기, 학업적 자기효능감은 독립표본 t 검정으로 분석하였고 학습태도는 사전점수를 공변량 처리하여 공분산분석으로 분석하였다. 연구결과, 학습동기(t=2.10, p=.037), 학습태도(t= 4.54, p=.034)에서 시행군과 대조군에 유의한 차이를 보였고 학업적 자기효능감은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 기반으로 간호대학생의 교과목에 교 수의 피드백이 제공된 성찰일지 작성을 적용한다면 학습동기, 학습태도 향상을 가져온다고 할 수 있겠다.

영어

This study aimed to analyze the effects of nursing students' learning motivation, learning attitude and academic self-efficacy on their application of reflective journal with teaching feedback. For this retrospective comparative study data from 190 undergraduate students in the health assessment skills course from 2018 to 2019. The collected data were analyzed by chi-square test, independent t-test, Ancova. After writing reflection journal with teaching feedback showed significant difference in learning motivation(t=2.10, p=.037) and learning attitude (t= 4.54, p=.034) compared to writing reflection journal without teaching feedback. However, no significant difference was found between reflection journal with teaching feedback and reflection journal without teaching feedback. These results suggest writing reflection with teaching feedback is an effective strategy for improving learning motivation and learning attitude.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구목적
2. 연구 방법
2.1 연구설계
2.2 연구대상
2.3 연구도구
2.4 연구절차
2.5 자료수집: 사전, 사후조사
2.6 자료분석
3. 연구 결과
3.1 연구대상자의 동질성 검증
3.2 교수 피드백이 적용된 성찰일지 작성 효과 검증
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES

저자

• 김진영 [ Jin-Young Kim | 서영대학교 간호학과 교수 ]
• 김은정 [ Eun-Jung Kim | 서영대학교 간호학과 교수 ] Corresponding author

참고문헌