Earticle

초록

한국어

본 연구에서는 「ようだ･みたいだ」의 사용양상을 통해 나타나는 습득의 특징, 그리고 학습자의 모어 유형에 따른 차이 등에 관하여 분석하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같이 나타낼 수 있다. (1) 「ようだ」와 「みたいだ」는 모든 모어 유형의 학습자가 특정한 형식만을 사용하지 않고 비교적 고르게 사용한다. (2) 「ようだ」와 「みたいだ」에는 빈번히 접속하는 형식이 다르고 그 비율이 서로 상대적이다. 「ようだ」가 동사, 명사 등에 접속하여 사용되는 경향이 강한 반면, 「みたいだ」는 주로 명사만 접속하여 사용되는 경향이 매우 강하다. 이러한 경향은 학습자의 모어 유형에 따라 다르며 교착어 및 굴절어 모어 학습자에서는 ‘ようだ=(상대적으로) 다양한 품사와의 사용’, ‘みたいだ=주로 명사와의 사용’이라는 양상이, 고립어 모어 학습자에서는 ‘ようだ=명사 중심의 사용’, ‘みたいだ=명사와의 사용’이라는 양상이 각각 뚜렷하게 나타난다. (3) 「ようだ」와 「みたいだ」는 문에서 사용되는 위치에 차이가 있다. 「ようだ」는 학습자의 모어 유형에 관계 없이 비술부에서 사용되며, 「みたいだ」는 교착어 및 굴절어 모어 학습자에서는 술부와 비술부에 고르게 사용되고 있음에 반해 고립어 모어 학습자에서는 비술부에서의 사용에 편중되는 경향이 강하다. (4) 「ようだ」와 「みたいだ」는 특정한 문법항목 등이 이들과 강하게 결합한 형식, 즉 유니트의 형성이 분명하게 나타난다. 이러한 유니트의 형성은 모든 언어유형의 학습자에게 공통되지만 특히 고립어 모어 학습자의 사용에 현저하게 나타난다.

영어

In this study, we analyzed what features the learners have shown in the course of acquiring Yo-da, Mitai-da, and how the Mother-tung is affecting it. To summarize the results, the following can be expressed. (1)“Yo-da” and “Mitai-da” are used evenly, without being biased to either side, regardless of the Mother-tung. However, as the Mother-tung, the ratio of “Mitai-da ” increases. (2)“Yo-da” and “Mitai-da” have different preferred connections. “Yo-da” is mainly used in connection with verbs and nouns and “Mitai-da” is clearly used in connection with nouns. This tendency becomes stronger at isolating language learners, indicating Yo-da = Use with the verb at the higher level and Mitai-da = Use with the noun. (3)“Yo-da ” and “Mitai-da” differ from the positions used at the sentence. “Yo-da” is used in the technical department regardless of the lMother-tung, and “Mitai-da” tends to be used in the technical department as the Mother-tung. (4)The acquisition of “Yo-da” and “Mitai-da” shows the formation of frequently used units in strong combination with a particular phrase.

목차

1. 들어가며
2. 선행연구의 검토 및 본 연구의 과제
3. 분석의 절차와 방법
4. 분석
5. 나오며
참고문헌
要旨
ABSTRACT

저자

• 윤상한 [ Yoon Sanghan | 부산경상대학교 조교수, 일본어학 ]
• 최연주 [ Choi, Youn-joo | 건국대학교 일어교육과 ]

참고문헌