Earticle

초록

한국어

본 연구는 예술치료 전공 대학원생을 위한 연구윤리 교육과정의 개발 및 운영방법을 탐색하는데 목적을 두고 있다. 연구방법은 문헌 분석, 예술치료전공 대학원생과 교수를 대상으로 한 설문 및 전문가 심층면담 등의 통합적인 방법을 활용하였다. 연구를 통해 나타난 결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 먼저, 예술치료전공대학원생을 위한 연구윤리 교육과정 개발에 대하여 알아본 결과 첫째, 예술치료 전공대학원생과 교수 모두 연구윤리 교육과정의 필요성과 효과에 대하여 긍정적인 인식을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 연구윤리 교육의 학점 및 시수에 대하여 교수와 대학원생 모두 2학점(2시간)으로 하는 것이 가장 적정하다는 반응을 보였다. 셋째, 연구윤리교육의 목표에 대하여 교수와 대학원생 모두 정직성을 가장 중요한 목표로 인식하는 것으로 나타났다. 넷째, 연구윤리교육에서 우선적으로 다루어야 할 주제에 대하여 교수와 대학원생 모두 연구논문 작성방법이라는 응답을 하였다. 다음으로, 예술치료 전공대학원생을 위한 연구윤리교육과정의 운영과 관련하여 첫째, 연구윤리 교육과정과 졸업논문의 연계에 대해서는 교수의 경우 연계가 필요하다고 한 반면 대학원생은 연계가 불필요하다는 반응을 보였다. 둘째, 연구윤리교육과정 운영시 필수/선택에 대하여 교수와 학생 모두 필수교과로 운영하는 것이 바람직하다는 반응을 보였다. 셋째, 연구윤리 교육 수업방법에 대하여 교수와 대학원생 모두 토론식 수업에 대한 선호도가 가장 높게 나타났다. 넷째, 연구윤리 교육과정 평가 방법에 대하여 교수의 경우 학점으로 평가하는 방안을 선호하는 반면 대학원생의 경우에는 패일/패스방식을 선호하는 것으로 나타났다.

영어

This study was to develop a research ethics curriculum applicable to graduate students of arts therapy and to examine how to apply it to these students. This research took an integrated approach was taken by analyzing literatures, by conducting a survey on the selected graduate students of arts therapy and by having an in-depth interviews with the selected professional. The major findings of the study were as follows: First, the professors and the graduate students placed a high value on the necessity and importance of a research ethics curriculum. Second, as for credits for this curriculum, both of the professors and the graduate students responded that two credits would be most appropriate. Third, Both professors and graduate students recognize the goal of research ethics education as honesty. Forth, regarding the connection between research ethics education and graduation thesis, the professors considered that to be necessary, whereas the graduate students responded it's unnecessary. Fifth, concerning the operation of this curriculum, both of the professors and the students responded that it's advisable to operate it as a required course. Sixth, as for the method of evaluation, the professors preferred the evaluation by letter grade, while the graduate students had a liking for pass-fail tests. Seventh, as to the themes of this curriculum, both of the professors and the students answered that how to write a research paper should be the top priority. Eighth, in regard to the teaching method of research ethics education, discussion-based instruction was considered to be most proper.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구의 목적
 II. 이론적 배경
  1. 연구윤리의 정의
  2. 연구윤리 교육과정 구성 방향
  3. 선행연구 고찰
 III. 연구방법 및 절차
  1. 연구방법
  2. 연구절차
  3. 자료 수집 및 분석
 IV. 연구 결과
  1. 연구윤리 교육과정 개발에 대한 양적분석
  2. 연구윤리 교육과정 개발에 관한 질적 분석
  3. 연구윤리 교육과정 운영에 관한 양적 분석
  4. 연구윤리 교육과정 운영에 관한 질적 분석
 V. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstracts

저자

• 최세민 [ Choi Se Min | 원광대학교 중등특수교육학과 교수 ]

참고문헌