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초록

한국어

4차 산업혁명시대의 주요한 변화 동인인 혁신적 테크놀러지와 인공지능의 발전은 상대적으로 인간의 감성적 영역에 대한 관심을 증대시키고 있다. 그리고 이에 대한 교육적 대안으로서 디자인씽킹 프로세스를 활용한 메이커교육에 주목하고 있다. 이는 만들기 활동 과정과 결과로서 경험하게 되는 여러 감성적 측면(타인/사용자의 이해와 공감, 협력활동을 통한 소통, 개방, 공유의 정신, 논리적 사고를 넘어선 직관적 사고의 수용)을 감성지능의 함양이란 가능성과 연결시킬 수 있기 때문이다. 이에 본 연구에서는 대학교 학부생 37명을 대상으로 한 교양과목에서 ‘디자인씽킹 프로세스 기반의 메이커교육’ 프로그램을 개발 및 적용한 뒤 그 결과로서 학생들의 감성지능에 어떤 변화가 이루어지는지 감성지능 검사지를 이용한 양적분석과 면담, 성찰일지와 같은 질적자료분석을 통해 알아보았다. 그 결과로 디자인씽킹기반의 메이커교육 프로그램은 감성지능의 대부분 영역에서 긍정적 영향이 있음을 확인 할 수 있었다.

영어

The age of the 4th Industrial revolution characterized with artificial intelligence leads to increased interest in emotional aspects representing humanity as counterpart competence to the digital literacy, As the educational model to foster emotional intelligence, noticed is ‘maker education based on design thinking process,’ since it cultivates the spirits of empathy, intuitive thinking, collaboration, communication, sharing, and openness. In this context, this study aimed to examine relationship between the educational model and emotional intelligence. For this purpose, a case study has been conducted with 37 undergraduate students in an University general education class, and the results of data collection and analysis confirmed positive influences of the program in enhancing most components of the emotional intelligence.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
  1.1 서론
 2. 메이커교육과 디자인씽킹 프로세스
  2.1 메이커교육
  2.2 디자인씽킹 프로세스
  2.3 메이커교육과 디자인프로세스의 관계
 3. 디자인씽킹 프로세스기반의 메이커교육과 감성지능
  3.1 감성지능
  3.2 디자인씽킹 프로세스 기반의 메이커교육의 학습효과로서의 감성지능
 4. 연구방법
  4.1 연구대상 및 기간
  4.2 자료수집 및 분석
 5. 연구결과
  5.1 디자인씽킹 프로세스기반의 메이커교육 프로그램 개발
  5.2 프로그램 적용 결과
 6. 결론 및 제언
 REFERENCES

저자

• 유예은 [ Yeaeun Ryu | 경희대학교 교육학과 ]
• 강인애 [ Inae Kang | 경희대학교 교육학과 ] Corresponding author
• 전용찬 [ YongChan Jeon | 경희대학교 교육학과 ]

참고문헌