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초록

한국어

본 연구는 보건계열 대학생의 스마트폰 과다사용이 주의력결핍, 학습환경과 학습지연행동에 미치는 융합 적 영향을 파악하고자 2017년 3월 6일부터 6월 12일까지 부산광역시 보건계열 255명의 대학생을 대상으로 설문조 사를 실시하였다. 스마트폰 사용 특성에 따른 스마트폰 과다사용정도, 주의력결핍, 학습환경, 학업지연행동 정도는 스마트폰의 하루 사용시간, 스마트폰 중독 인식과 수업시간 개인사용 경험에 유의한 결과를 보였다(p<0.001). 스마 트폰 과다사용은 주의력결핍(r=0.870, p<0.01), 학습환경(r=0.812, p<0.01), 학업지연행동(r=0.772, p<0.01)과 정적 상관을 보였고, 주의력결핍은 학습환경(r=0.918, p<0.01), 학업지연행동(r=0.798, p<0.01)과 정적 상관을 보였다. 학 습환경은 학업지연행동(r=0.777, p<0.01)과 정적 상관을 보였다. 스마트폰 과다사용이 미치는 영향요인은 주의력결 핍(p<0.001), 학업지연행동(p<0.01)순으로 나타났다. 따라서 스마트폰 중독예방과 올바른 스마트폰 사용으로 보건 계열 대학생의 건강한 학습환경 조성이 이루어져야 할 것이다.

영어

The purpose of the study is to investigate the convergence influence of excessive smartphone use on attention deficit, learning environment, and academic procrastination in health college students. A self-reported questionnaire was completed by 255 college students in Busan drom March 6 to June 12, 2017. The degree of smartphone overuse, lack of attention, learning environment, and academic procrastination according to smartphone use characteristics showed significant effects on the time spent on smartphones per day, awareness of smartphone addiction, and personal use of smartphones during class time (p<0.001). It was shown that smartphone overuse was positively correlated with attention deficit (r=0.870, p<0.01), learning environment (r=0.812, p<0.01), academic procrastination (r=0.772, p<0.01), and attention deficit showed a positive relationship with learning environment (r=0.918, p<0.01) and academic procrastination (r=0.798, p<0.01) Learning environment was positively correlated with academic procrastination (r=0.777, p<0.01). The influence factors of smartphone overuse were attention deficit (p<0.001), followed by academic delay behavior (p<0.01). It is necessary to establish a healthy learning environment through prevention and proper use of smartphone.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
  1.1 연구의 필요성
 2. 연구대상 및 방법
  2.1 연구대상
  2.2 연구방법
  2.3 분석방법
 3. 연구결과
  3.1 일반적 특성과 스마트폰 사용 특성
  3.2 스마트폰 사용 특성에 따른 스마트폰 과다사용 정도
  3.3 스마트폰 사용 특성에 따른 주의력결핍 정도
  3.4 스마트폰 사용 특성에 따른 학습환경 정도
  3.4 스마트폰 사용 특성에 따른 학업지연 정도
  3.6 관련 변수들과의 상관관계
  3.7 스마트폰 과다사용이 미치는 융합적 영향요인
 4. 논의
 5. 결론
 REFERENCES

저자

• 임인철 [ In-Chul Im | 동의대학교 방사선학과 ]
• 장경애 [ Kyeung-Ae Jang | 신라대학교 치위생학과 ] Corresponding author

참고문헌