Earticle

초록

한국어

본 연구는 창의융합인재 선발을 위한 인성교육 및 인성평가의 요소를 탐색하기 위해 예비대학생을 대상으 로 한 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 초중등 교육과정에서 타인배려, 대인관계능력, 정직성 관련 인성교육 프로 그램이 가장 높은 빈도로 운영되고 있는 것으로 조사되었다. 또한 인성교육 프로그램 효과 및 중요도에 대해 대인관 계능력, 타인배려, 성실성 순으로 프로그램 효과가 높으며 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 성별에 따른 인식의 차이를 비교한 결과, 대학생을 대상으로 하는 인성교육의 필요성과 대입 전형에서 인성이 평가요소로 반영 될 필요성에 대한 인식에서는 성별에 따른 차이가 유의하게 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 중·고등학교의 인성 교육과정과 대학 입학전형 제도 개선을 위한 정책 제언을 제시하였다.

영어

This study aimed to examine character evaluation criteria and components for selecting creative convergent talents in college admissions. In this study, pre-college students’ perceptions were surveyed on various issues related to character education and evaluation implemented in K-12 school system. It was found that the character education programs intended to enhance students’ care for others, interpersonal skills, and honesty were most actively operated within the secondary educational systems. The results of the study also indicated that the programs for fostering interpersonal skills, care for others, and sincerity were perceived as the most effective programs. Based on the results of the study, we discussed ways to improve the quality of character education programs operated in school curriculum and to improve the credibility of character evaluation in the college admission process.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
  1.1 연구의 필요성 및 목적
  1.2 연구문제
 2. 이론적 배경
  2.1 인성의 개념
  2.2 인성교육 정책 및 현황
  2.3 대입전형에서의 인성 평가
 3. 연구방법
  3.1 연구대상 및 조사기간
  3.2 측정도구
  3.3 자료수집 및 분석방법
 4. 결과
  4.1 인성 및 인성교육에 대한 전반적 인식
  4.2 성별에 따른 인성교육 및 인성평가에 대한 인식 차이 분석
 5. 결론 및 논의
 REFERENCES

저자

• 전경희 [ Kyong Hee Chon | 강남대학교 교육학과 ]
• 김은하 [ Eunha Kim | 강남대학교 초등특수교육과 ] Corresponding author

참고문헌