Earticle

초록

한국어

본 연구는 통합예술치료 프로그램이 위축청소년의 자기표현과 자기효능감 및 또래관계에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 연구문제를 검증하기 위해 U시에 소재한 C중학교 1학년 317명을 대상으로 자기행동평가 척도 검사(K-YSR)를 실시하여 척도 점수가 총점 21점에서 상위 30%에 해당하는 학생 28명 중 실험집단과 통제집단에 각 14명씩 무선 배치하여 실험을 실시하였다. 프로그램은 주1회 100분, 총 10회기로 구성되었으며 실험집단은 2012년 10월 24일부터 12월 20일까지 통합예술치료 프로그램을 실시하였다. 측정도구는 자기표현 척도와 자기효능감 척도, 또래관계 척도를 사용하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 집단별 각 척도별로 평균과 표준편차를 구하였으며, 실험집단과 통제집단의 사전검사와 사후검사의 차이를 알아보기 위해서 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과로는 통합예술치료 프로그램에 참여한 위축청소년은 참여하지 않은 위축청소년보다 자기표현, 자기효능감, 또래관계 수준이 높아졌다. 이와 같은 연구 결과를 비추어볼 때, 통합예술치료 프로그램은 위축청소년의 자기표현과 자기효능감 및 또래관계를 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미치는 효과적인 프로그램임을 증명하였다.

영어

This research is to figure out the effects of Integrated Art Therapy on self-expression, self-efficacy, and peer relationship of withdrawn youth. To achieve the research goal, Korean-Youth Self Report(K-YSR) was applied to the freshmen of ‘C’ Middle School in ‘U’ city. 28 students, who score higher than 21 points in total, were chosen and they were divided into 2 groups (14 students in each group) at random. One group is the experiment and the other is the control group. The experimental program consisted of 10 sessions, each of which lasted 100 minutes each week and was conducted from October 24 to December 20, 2012. Scales assessing self-expression, self-efficacy, and peer relationship of adolescents were used as the measuring instruments. To examine the effect of the program, the mean and the standard deviation were calculated using SPSS 18.0 Statistical Program. Moreover, ANCOVA was used to find the difference between the experiment and the control group and between the before and after the tests. The results are as follows: the levels of self-expression, self-efficacy, and peer relationship of withdrawn youth who participated in Integrated Art Therapy Programs were improved compared to those who in the control group. This result shows that Integrated Art Therapy Programs have a positive effect on improving self-expression, self-efficacy, and peer relationship of withdrawn youth.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 연구기간 및 절차
  4. 통합예술치료 프로그램
  5. 자료처리 및 분석
 Ⅲ. 연구결과
  1. 집단간 사전 동질성 검증
  2. 통합예술치료 프로그램이 자기표현에 미치는 효과
  3. 통합예술치료 프로그램이 자기효능감에 미치는 효과
  4. 통합예술치료 프로그램이 또래관계에 미치는 효과
  5. 내용분석
 Ⅳ. 논의 및 결론
 참고문헌
 Abstract

저자

• 김선형 [ Kim, Seon-Hyeong | 경성대학교 일반대학원 교육학과 박사과정 ]
• 박미경 [ Park, Mi-Gyeong | 경성대학교 일반대학원 교육학과 박사과정 ]
• 천성문 [ Cheon, Seong-Moon | 경성대학교 교육학과 교수 ]

참고문헌