Earticle

초록

한국어

일본 근대교육의 출발점이라 불리는 학제(School System)의 제정과 반포가 ‘국가부강’을 최우선 과제로 삼고 있던 메이지 신정부의 근대국가 만들기의 일환으로 시행되었다는 것은 새삼 의심할 여지가 없다. 그러나 국가의 ‘부강안강(富强安康)’을 위한 교육, 그리고 이를 실현하고자 제정한 학제 안에 ‘국가를 위한 교육’이라는 자구나 표현은 어디에서도 찾아볼 수가 없고, 돌연 ‘입신출세’를 교육의 최고 가치로 내걸고 있음은 아무래도 석연치 않다. 본 연구에서는 이와 같은 문제의식을 견지하며, 종래 학제를 둘러싸고 논의됐던 다양한 담의를 원용하고 이에 대한 검토를 통해 메이지 신정부가 학제를 반포함으로써 실현하고자 했던 근대교육의 지향점에 대해서 다시 한 번 원점으로 돌아가 고찰을 해 보고자 하는 것이다. 이를 통해 유신 정부가 보통교육의 보급을 통해 일관되게 추진하고자 했던 근대 국민국가의 성원으로서의 ‘국민의 규범’ 형성, 그리고 ‘국가’를 강하게 의식하는 근대교육 형성 과정에서의 학제의 의미를 교육사상사적 관점에서 재검토할 수 있는 하나의 단서가 될 수 있기를 기대한다.

영어

Certainly it is one of the process of the establishment of a modern state in Japan at the era of Meiji that to legislate and proclaim School System which has been considered as the beginning of Japanese modernity of education. However, it is notable that there was not a single word regarding with national prosperity. This is the initiative ground of this essay. I therefore intend to reexamine existing discourses in terms of what Meiji government had aimed through the educational system, dating back to the era of the government. As this work ends up, a meaningful idea which can apply to reconsider the meaning of Meiji government’s educational system based the history of the educational thoughts.

목차

1. 머리말
 2. 양학(洋學)에 대한 관심과 학교의 발견
 3. 학제(學制) 반포 이전
 4. 학제(學制)의 교육이념에 대한 재검토
 5. 맺음말
 참고문헌
 References
 要旨
 ABSTRACT

저자

• 이권희 [ LEE, Kwon-hee | 단국대학교 일본연구소 학술연구교수. 일본 근대교육사상 전공. ]

참고문헌