Earticle

초록

한국어

이 연구는 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 학업적 자기조절효능감, 자신감과 동기조절에 미치는 효과가 어떠한 지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 S시에 소재한 고등학교 2학년에 재학 중인 남학생이다. 연구기간은 2013년 8월 14일부터 2014년 2월 14일까지이며, 미술치료는 주 1회 또는 2주 1회, 회기 당 소요시간은 약 50-60분으로 총 18회를 실시하였다. 측정도구는 자기효능감 척도와 동기전략척도를 사용하였다. 자료분석은 사전, 사후 그리고 추후검사의 점수와 백분율로 비교 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 학업적 자기조절효능감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경증성 실신 청소년의 학업적 자신감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 동기조절에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 추후검사에서도 미술치료의 효과가 지속되는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 창의적 체험활동을 병행한 미술치료가 미주신경성 실신 청소년의 학업적 자기조절효능감, 자신감과 동기조절에 효과가 있는 것으로 확인하는 것이라 할 수 있다.

영어

This study is intended to investigate the effect of art therapy including creative experiential activities on academic self-regulatory efficacy, confidency, and motivation regulation of an adolescent boy with Vasovagal Syncope. The participant of this research is a second grade male student from a high school in S city. The art therapy was conducted 18 times in total, from Aug, 14th to Feb 14th in 2014 (1 or 2 times per week, 50-60 minutes a session). The research tools are the academic self-regulatory efficacy scale and motivational regulation strategy scale. The data were compared and analysed in percentage terms and scores from pre-test, post-test and follow-up test. The findings are as follows: First, art therapy including creative experiential activities had a positive impact on an adolescent with Vasovagal Syncope to his improvement of academic self-regulatory efficacy. Second, art therapy including creative experiential activities had a positive impact on an adolescent with Vasovagal Syncope to his improvement of academic confidence. Third, art therapy including creative experiential activities had a positive impact on an adolescent with Vasovagal Syncope to his improvement of motivation regulation. Follow-up test indicated that the effect of art therapy sustains as well. In conclusion, art therapy including creative activities had a positive effect on academic self-regulatory efficacy, confidency, and motivation regulation of an adolescent with Vasovagal Syncope.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 용어의 정의
3. 연구문제
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
1. 사전·사후·추후 검사시기별 학업적 자기조절효능감 비교 결과
2. 사전·사후·추후 검사 시기별 자신감 분석 결과
3. 사전·사후·추후 검사 시기별 동기조절 분석 결과
4. 미술치료 단계별 회기진행 과정과 사전·사후·추후 검사시기별 행동 변화 과정
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

저자

• 이영옥 [ Lee, Young Ok | 동국대학교 예술치료학과 겸임교수 ]

참고문헌