Earticle

초록

한국어

최근 국내 대학은 융합형 교육의 필요성이 대두되고 있다.. 학기 중 많은 시험을 감당해야 하는 보건계열 학생들에게 시험불안은 생리적 정신적 문제의 원인이 될 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 시험불안과 자아존중감 간의 관계 규명이 필요하다. 본 연구는 간호과, 치위생과 대학생 301명을 대상으로 시험불안과 자아존중 감의 관계를 설문조사한 결과이다. 일반적 특성에 따른 자아존중감의 전체적인 평균은 2.98이며 남학생, 나이가 많 은 경우, 고학년일수록 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 일반적인 특성에 따른 시험 불안은 학년이 높아질수록 적은 것으로 나타났다. 시험불안은 자아존중감이 높을수록 낮은 것으로 나타났다. 일반적인 특성 및 시험불안감이 자아존중감에 미치는 영향에서는 남학생인 경우, 고학년인 경우, 본인이 선택한 경우 자아존중감이 높았으며, 시험 불안감은 높을수록 자아존중감은 낮은것으로 분석되었다. 따라서 보다 나은 학문적 환경을 통해 시험불안을 낮춤 과 동시에 자아존중감을 향상시킬 수 있는 체계적인 접근 방법이 필요할 것으로 생각된다.

영어

Recent domestic university has emerged need to convergence education. Health related department College students must deal with a lot of exams. The test anxiety can cause physiological and psychological problems. To solve this problem, it is necessary examine the relationship between test anxiety and self-esteem. This study Health related department College students conducted questionnaire survey of 301 students. In general the overall average is 2.98 according to the characteristics of self-esteem and gender, boys, if older, the older the more self-esteem was higher. Test anxiety of the general characteristics showed little higher this year. Test anxiety is higher self-esteem was low. The effect o the general characteristics and test anxiety self-esteem, in the case of boys, seniors, if I choose this self-esteem was higher, the higher the anxiety test were analyzed by low self-esteem. Therefore, need to a systematic curriculum approach and academic environment

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
  1.1 연구의 필요성
  1.2 연구의 목적
 2. 연구대상 및 방법
  2.1 연구대상
  2.2 연구방법
  2.3 연구도구
  2.4 통계분석
 3. 연구결과
  3.1 연구대상자의 일반적인 특성
  3.2 일반적인 특성에 따른 자아존중감
  3.3 일반적인 특성에 따른 시험 불안감
  3.4 시험불안감 정도에 따른 자아존중감
  3.5 일반적인 특성 및 시험불안감과 자아존중감과의 회귀분석
 4. 고찰 및 결론
 REFERENCES

저자

• 윤성욱 [ Sung-Uk Yoon | 김천대학교 치위생학과 ]
• 권연숙 [ Youn-Suk Kwon | 영남외국어대학 간호과 ] 교신저자

참고문헌