Earticle

초록

한국어

본 연구는 2009 개정 실과교육과정의 ‘가정생활’ 영역에서 지속가능발전교육의 요소를 분석하여 내용을 추출한 다음, ADDIE 모형을 바탕으로 분석, 설계, 개발, 실행, 평가단계를 거쳐 교육프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 초등학생들의 지속가능발전교육에 대한 인식과 태도에 어떠한 영향을 미치는지 검증하기 위하여 5학년 2개반을 대상으로 동질통제집단 전·후 검사설계를 적용하여 8주에 걸쳐 총 16차시 수업을 실시하였다. 결과 분석은 한상희와 이상원(2010), 류영주와 최지연(2010)의 설문지를 재구성하여 정량적 분석을 실시하였으며, 정량적 분석 결과를 보완하기 위하여 관찰, 학생들의 포트폴리오와 면담 자료를 통해 정성적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 2009 개정 실과교육과정에는 지속가능발전교육의 내용 요소를 지도하는데 적합한 내용요소로 구성되어 있다. 특히 ‘가정생활’ 영역은 의식주와 가장 밀접하게 관련이 있는 영역으로 사회·경제·환경적인 관점에서 통합적인 주제를 다루는 지속가능발전교육을 지도하는데 적합한 영역으로 분석되었다. 실과 ‘가정생활’ 영역에서 지속가능발전교육 관련 내용을 추출한 다음 초등학교 고학년 수준을 고려하여 의식주 생활에서의 체험과 실습 위주의 활동으로 프로그램을 개발하였다. 그리고 개발된 실과 ‘가정생활’ 영역의 지속가능발전교육 프로그램은 학생들의 지속가능발전에 대한 인식과 태도 향상에 긍정적인 효과를 보였다.

영어

The purpose of this study was to develop and apply the sustainable development education program for the 'Home Life' area of the practical arts, and to investigate the influence on awareness and attitude toward Sustainable Development of upper grade of elementary school. To achieve this purpose, the research was developed through five major stages based on ADDIE model : (1) analysis (2) design (3) development (4) implementation (5) evaluation. The subjects on this study were 54 students in two different 5th grade class in P elementary school in Seoul. The experiment made progress according to two-group pretest-posttest design, and the program was applied to a class for two hours in every week for 8 weeks. A reconstructed questionnaire through Han(2010)'s test tool was used to survey the effects of students's awareness and attitudes on ESD. The I-STATistics program was used to analyze the results. The results of this study are as follows. First, the program was developed and applied through restructuring the ESD related to the contents extracted from the 2007 revised practical arts curriculum and 2009 curriculum. Second, the ESD program based on practical arts subject in 'Home Life' area was developed with balanced view that includes three parts of ESD ; society, ecology, economy. And the program developed with considering the elementary school level is associated with real-life activities. Third, the developed program had a positive effect on awareness and attitude towards ESD for elementary school students. And through the result of a case analysis of observation, interview and portfolio, most students had an interest in ESD concept and a favorable influence on the recognition and attitude towards ESD. In conclusion, ESD program for the 'Home Life' area in the elementary practical arts subject is applicable to the education field. Moreover, it has a positive effect on the recognition and attitude of the 5th graders towards ESD. It is recommended that more intensive research on this study should be done, linking teaching and lesson methods, as a follow-up activity.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성과 목적
  2. 연구 문제
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 초등학교에서 지속가능발전교육
  2. 실과교육과 지속가능발전교육의 관련성
 Ⅲ. 연구 방법 및 절차
  1. 연구방법
  2. 연구 절차
  3. 검사도구
 IV. 연구 결과
  1. 초등실과 교육과정에 제시된 지속가능발전교육 관련 내용 분석
  2. 실과 ‘가정영역’의 지속가능발전교육 프로그램 개발
  5. 교육프로그램 적용 결과 분석
 Ⅴ. 논의 및 결론
 참고문헌
 

저자

• 이순옥 [ Lee, Soon-Ok | 서울풍납초등학교 ]
• 이상원 [ Lee, Sang Won | 서울교육대학교 ] 교신저자

참고문헌