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초록

한국어

본 연구는 대학에서 SNS를 활용한 강의가 교수신뢰 및 학업성취도 간에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는 탐색적 연구이다. 연구대상은 학부 내의 학부기초를 수강하는 1학년 학생들을 대상으로 SNS를 활용한 분반, 기존의 온라인 강의 지원 시스템을 활용한 분반으로 나누어 동일한 강의 내용, 강의 자료, 강의 활동으로 진행하였다. 기존 연구를 바탕으로 교수 신뢰를 친밀도, 전문성, 강의능력, 지도력 4개의 변인으로 나누고 중간 및 기말 평가 내용을 학업 성취도로 구분하여 두 집단 간의 차이를 검증하였다. 연구결과 친밀도와 기말평가가 두 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났다.

영어

This is an exploratory study to verify the impact of applying SNS to lecture on the professor trust and students achievement. The subject of the study is two groups which consist of SNS applied class and the group using legacy online class supporting system and the contents, material, activities of class are same. We verified the differences between two groups with the professor trust divided into 4 constructs such as intimacy, expertise, teaching ability, leadership based on the literature review and students achievement classified into midterm and final. The results shows that intimacy and final evaluation are statistically significant between two groups.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
  1.1 연구의 필요성
  1.2 연구문제
 2. 이론적 배경
  2.1 SNS 활용과 교수신뢰
  2.2 SNS 활용과 학업성취
 3. 연구방법
  3.1 연구모형
  3.2 연구대상 및 자료수집
  3.3 측정도구
  3.4 자료분석방법
 4. 연구결과
 5. 결론
 REFERENCES

저자

• 한동욱 [ Dong-Wook Han | 전주대학교 스마트미디어학과 ]
• 강민채 [ Min-Chae Kang | 전주대학교 스마트미디어학과 ] Corresponding Author

참고문헌