Earticle

초록

한국어

본 연구는 도벽충동을 가진 청소년이 미술치료 과정에서 자신의 감정을 미술활동에 어떻게 표현하는지를 살펴보며, 그 속에 나타난 상징을 살펴보고, 미술활동에 내재된 의미를 고찰하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 모(母)에 의해 의뢰된 중학교 3학년에 재학 중인 도벽충동을 조절하지 못하는 청소년이다. 연구 대상에게 2011년 10월 14일∼2013년 9월 26일까지 주 1회 40분씩, 총 83회기로 아동발달센터에서 미술심리치료를 진행하였다. 미술작품 분석의 접근방법은 융학파 분석가인 Furth(2002)의 제안에 따라 분석하였다. 이에 대한 결과는 다음과 같다. 도벽충동을 가진 청소년은 미술활동을 통하여 자신의 무의식을 자유롭게 표출하며, 억압하였던 감정 기능을 되살리게 되어 불안과 긴장, 둔화된 감정표현이 활성화되고 충동조절과 자기통제에 이르게 되었다. 도벽충동을 가진 청소년은 미술활동을 통한 침체기, 암흑기, 수용기, 적응기의 시기를 거쳐 내적결핍의 표출, 자발적인 치유, 위안과 희망을 갖는 상징화 과정(process of symbolization)에 이르며 새로운 정신(psyche)의 탄생을 갖게 되었다. 도벽충동을 가진 청소년은 미술활동을 통하여 도벽과 게임중독을 끊게 되고, 친구들과 관계가 향상되며, 미래에 대해 꿈이 생기게 되고, 안정을 찾아가는 자기치유(self-healing)의 힘을 발휘하게 되었다.

영어

This paper aims to examine several symbols thereof, and to study of artistic activities. And they are resulted from observing how a teenager with kleptomania impulse expresses his emotions during art therapy sessions. A Year-3 junior high student suffering from kleptomania participated in the research at his mother’s request. The student went through weekly 40-minute art psychotherapy sessions at the child development center and the sessions were held a total of 83 times, from October 14th of 2011 to September 26th of 2013. The produced art works were analyzed based on the Jungian view of Furth’s(2002). The results are as follows. Through artistic activities, the participant was able to freely express his unconscious emotions, to strengthen his expression of fears, tension, and previously depressed emotions, and to succeed in conducting impulse and self control. Said student experienced a series of recession, dark, reception, and adaptation periods during the artistic activities, and later reached a process of symbolization where he was able to express his inner deficiency, voluntary remedy, consolation and hope, and saw a formation of a new psyche. Through artistic activities, the participant succeeded in self-healing by curing his kleptomaniac disorder and game addiction, improving peer relations, dreaming a new vision for his future, and finding his inner stability.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구문제
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 미술작품 분석 방법 및 연구 절차
 Ⅲ. 연구결과
  1. 초기Ⅰ의 상징(1∼25회기): 낙엽
  2. 초기Ⅱ의 상징(1∼25회기): 우주
  3. 중기 Ⅰ의 상징(26∼39회기): 일몰, 감옥, 짐, 배 모양의 집, 배트맨
  4. 중기Ⅱ의 상징(40∼52회기): 문과, 붓 터치, 폼 클렌징, 먹을 거
  4. 후기의 상징(53∼69회기): 행성, 상어, 별이 빛나는 밤, 새로운 출발
 Ⅳ. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstract

저자

• 홍은주 [ Hong, Eun Joo | 을지대학교 유아교육학과 교수 ]
• 김효은 [ Kim, Hyo Eun | 을지아동발달지원센터 미술치료사 ]

참고문헌