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초록

한국어

이 연구는 대도시 소재 초등학교 교사를 대상으로 로봇교육에 대한 인식을 살피고 그 시사점을 도출하여 로봇 교 육의 방향을 제언하는데 목적이 있다. 연구 과정에서 국내외 로봇 교구 및 교육 연구를 고찰하고 초등학생 로봇 교육에 대한 그들의 인식을 설문으로 조사 및 분석하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 로봇교육에 대한 전반적 인식은 교과 교육을 위한 로봇교육 방안에 대한 연구와 시범 운영이 필요하다는 의견이 가장 많았다. 둘째, 로봇 교육 지도경력 유무에 따라서는‘로봇교육이 창의․체험 활동 수업과 교과 교육이 병행되어야 한다.’와 ‘로봇교육은 창의․체험 활동 수업에서 신설 또는 유지하는 것이 적절하다.’ 만이 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교육 경력에 따라서는 응답에 유의한 차이가 없었다. 넷째, 향후 로 봇교육 담당계획 유무에 따라서는‘현재 방과 후 교실의 로봇 수업의 난이도는 매우 적절하다.’와 ‘학생의 미래를 위해 로봇교육을 학교교과교육 안으로 포함할 필요가 있다.’ 그리고 ‘교과 교육을 위한 로봇교육 방안에 대한 연 구와 시범 운영이 더 필요하다.’에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 나타난 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 향후 로봇 교육에 대해서는 초등학생의 단계를 고려한 기술소양 교육내용의 보완과 교과 통합적 접근에 관 한 연구가 필요하며 둘째, 현장 교사를 위한 연수와 교육시설 및 교구, 전담교사 양성 프로그램 등이 강화되어야 하고 셋째 정규교육과정 외의 로봇 교육이 산재함을 고려하여 실과 교과에서 로봇교육을 주도하기 위한 이론 및 적용 연구가 지속되어야 한다.

영어

Objective of this study is to obtain suggestions for the direction of robot education through an analysis of perceptions by teachers in the field, being a study on teachers' perceptions about the education of robot in elementary schools. The result of the study were as follows :First, the curriculum for literacy for robot technology education and study on an integrated approach is needed. Second, on-site training courses for teachers and facilities and support programs for education, such as the robot dedicated to teacher training programs should be strengthened. Third, Practical Arts Education for theoretical research and application driven research should be continued.

목차

<요약>
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 배경 및 필요성
  2. 연구 목적
  3. 용어의 정의
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 교육용 로봇
  2. 국내․외 교육용 로봇교육 현황
  3. 초등 로봇교육 관련 연구의 고찰
 III. 연구 방법
  1. 연구의 대상
  2. 실험설계와 조사분석
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 연구 대상의 일반적 현황
  2. 로봇교육에 대한 전반적 인식
  3. 로봇 지도요소별 지도학년에 대한 인식 결과
  4. 로봇교육의 필수요소에 대한 인식 결과
  5. 교육경력에 따른 로봇교육에 대한 인식
  6. 로봇 소양교육 영역의 지도학년에 대한 인식
  7. 2009 개정교육과정과 로봇 교육
 V. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

저자

• 안기섭 [ Ahn, Ki Sub | 광주교육대학교 부설초등학교 ]
• 박광렬 [ Gwangryeol Park | 광주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌