Earticle

초록

한국어

이 연구는 초등학생에게 지속가능발전에 대한 기초적인 인식과 생활습관을 형성하기 위한 프로그램 개발이라는 목적에서 진행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 기 개발된 지속가능발전교육 프로그램을 분석하였고 학생의 요구조사를 실시하였으며 도출된 시사점에 터해 프로그램을 개발하였다. 이 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 개발된 지속가능발전교육 프로그램은 기존의 생태, 사회 등 한정된 영역에서 벗어나 지속가능발전의 사회, 생태, 경제, 정치 영역을 고르게 반영하여 균형 있는 시각을 가질 수 있도록 하였다. 둘째, 학습자가 직접적으로 느끼고 생각할 수 있도록 지식으로 익힌 내용을 생활 속 사례를 통해서 적용 및 확인할 수 있도록 하였고 체험학습을 강조하여 흥미와 관심을 이끌 수 있도록 하였다. 셋째, 저학년은 통합적 주제로 접근하였고 고학년은 영역별로 교과와 관련지어 학습할 수 있도록 하였으며 저학년부터 실천을 통한 생활습관을 형성하고 고학년에서 계속적으로 연계되어 학습할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 넷째, 개발된 지속가능발전교육 프로그램은 학습자의 특성에 따른 학교급별 목표, 내용을 구분하였고 저학년용 10주제, 고학년용 11주제로 구성하였다. 교사용 교수자료는 교수·학습개요, 지도안, 학습지, 읽기자료를 포함하였고 학습자용 학습 자료는 워크북, 자기평가식의 브로슈어, 읽기자료로 구성하였다.

영어

The purpose of this study was to develop the ESD program that make basic understand and habits of Sustainable Development. To achieve this goal, some implications were derived from developed ESD programs analyzing and needs of students analyzing. Based on these implications, ESD program for elementary school students was developed. The results of this study were as follows: First, ESD program for elementary school students was developed with balanced view that include four parts of ESD; society, ecology, economy, politics. Second, to make students feel and think directly, students can apply knowledge by cases from lifes. And to make students interest in study, practical activities were emphasized. Third, the lower grades contents made in integral approach, the higher grades contents construct that students could learn each parts in subjects. The program focused on the formation of habits by practice from low grade to high grade in elementary school continuously. Fourth, developed ESD program consist of objectives, contents that retrieved from developmental stages and characteristics. And it consist of 10 themes in the lower grades and 11 themes in the higher grades. Teaching materials includes that instruction outline, teaching plan, activity paper and reading matter. And Learning materials includes that workbook, brochure likes self assessment and reading matter.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 내용
  3. 연구 방법
  4. 용어의 정의
 Ⅱ. 기 개발된 교육프로그램 및 설문 분석 결과
  1. 기 개발된 교육 프로그램 분석
  2. 설문 조사 결과
  3. 지속가능발전교육 프로그램 개발에 주는 시사점
 Ⅲ. 지속가능발전교육 프로그램의 목표와 내용
  1. 지속가능발전교육 프로그램 목표
  2. 지속가능발전교육 프로그램 내용
 Ⅳ. 지속가능발전교육 프로그램의 실제
  1. 도입
  2. 수업 전개안
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

저자

• 최지연 [ Choi, Ji-Yeon | 한국교원대학교 ]
• 이상원 [ Lee, Sang-Won | 서울교육대학교 ] 교신저자
• 황동국 [ Hwang, Dong-Guk | 한국교원대학교 ]
• 이태석 [ Lee, Tae-Seok | 한국교원대 대학원 ]

참고문헌