Earticle

초록

한국어

본 연구에서는 서울 및 경기도의 초등학교 방과 후 학교 예술치료 경험이 1년 이상 있는 7명의 예술치료사들을 대상으로 2012년 7월 30일부터 8월 22일까지 전화 면접과 Van Kaam의 현상학적인 질적 연구 방법을 사용하여 방과 후 학교에 대한 예술치료사들의 실체적 경험을 살펴보았다. 본 연구의 결과 분석과 논의 과정에서 방과 후 학교에 대한 예술치료사들의 경험은 만족경험 보다는 불만족 경험이 더 많았다. 불만족 경험의 주요 요인 중 담당교사 요인으로는 예술치료에 대한 이해부족으로 인한 갈등사항이 보고되었고 학교환경 및 행정요인에서는 교육과 치료의 미분리 즉, 교육환경 안에서 치료의 독립성이 보장되지 않고 있다는 예술치료사들의 방과 후 학교에 대한 경험을 알 수 있었다.

영어

This research is to see substantial experiences of seven arts therapists who have worked more than one year as after-school therapists in Seoul and Gyeonggi-do, using phenomenological qualitative research of Van Kaam and phone interviews from July 30 th August 22 in 2012. As a result of this research, I had a conclusion from analyses and discussions that experiences of arts therapists at after-schools were very unsatisfactory. The main causes of unsatisfactory experiences are the conflicts with the designated teachers' lack of understanding arts therapy, and locked education and therapy in administration, in other words, the independence of therapy in the educatioal environment is not secured.

목차

초록
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 방과 후 학교
  2. 예술치료와 예술치료사
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구참여자
  2. 자료의 수집과 분석
 Ⅳ. 연구결과 및 논의
  1. 만족경험
  2. 불만족 경험
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

저자

• 박보람 [ Park, Bo Ram | 전주대학교 예술치료학과 조교수 ]

참고문헌