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초록

한국어

본 연구의 목적은 디지털 교과서의 개념과 역할에 대해 교육적 관점에서 재고하고 교육구성원의 만족도를 높일 수 있는 디지털 교과서의 개발방향에 대해 살펴보는 것이다. 학습자 중심의 교육 패러다임 변화에 따른 학습도 구로서 디지털 교과서는 멀티미디어 학습, 자기주도적 학습, 심화지식 탐색, 협력적 학습 등 다양한 교육적 시도와 함 께 논의되고 있다. 디지털 교과서의 개념과 역할을 시대적 배경과 교육적 패러다임 변화에 따라 재고하여 논의한 후, 학습자와 교사 입장에서 디지털 교과서의 기본적 기능, 효과성 연구, 신체 및 정신적 영향 및 가이드라인, 학습자 인 지수준 측면에서 제언하고자 한다.

영어

The study looks for keys to provide development direction of digital textbooks based on educational meaning and roles for increasing satisfaction of teacher and student uses in educational activities. In the paradigm shift toward learner-centered pedagogy, digital textbooks have been actively discussed in exploiting the pedagogical ideas, such as multimedia learning, self-regulated learning, deeper learning, and collaborative learning, offered by the technology. In the study, we discuss the concept and historical background of digital textbooks based on the changes of pedagogical paradigm, and then we discuss fundamental functionality, effectiveness, physical and psychological impact, and cognitive aspects to empower the use of digital textbooks in public education system.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
 2. 디지털 교과서의 배경
 3. 학습자를 위한 디지털 교과서
  3.1 디지털 교과서의 기본 기능
  3.2 디지털 교과서의 확장된 기능
 4. 교사를 위한 디지털 교과서
 5. 디지털 교과서 주요 쟁점과 논의
  5.1 디지털교과서의 효과성
  5.2 디지털 교과서의 신체 및 정신적 영향
  5.3 학습자 인지수준과 디지털교과서
 6. 결론
 참고문헌

저자

• 김혜정 [ Hye Jeong Kim | 고려대학교 교육대학원 강사 ]
• 임희석 [ Heui-Seok Lim | 고려대학교 컴퓨터교육과 교수 ] 교신저자

참고문헌