Earticle

초록

한국어

본 연구는 문제해결학습을 적용한 식생활교육이 초등학생의 식습관에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 청주시 W초등학교 5학년 2개 학급을 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하여, 실험집단에는 문제해결학습을 적용한 식생활교육을 실시하였고 통제집단에는 전통적 수업을 실시하였다. 문제해결학습을 적용한 실험집단과 전통적 수업을 적용한 통제집단 간의 식습관의 차이를 규명하기 위하여 t-검정을 실시하였다. 본 연구의 실험을 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 통제집단의 식습관은 사전검사와 사후검사 간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 실험집단의 식습관은 사전검사와 사후검사에서 유의한 차이를 보였다. 셋째, 문제해결학습을 적용한 식생활교육이 학생들의 올바른 식습관 형성에 미치는 영향을 규명하기 위한 실험집단과 통제집단 간의 사후 검사 결과는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 하위요인에서는 규칙적인 식생활, 균형잡힌 식생활, 건강한 식생활 영역에서 통제집단과 실험집단 간에 유의한 차이를 보였다.

영어

The purpose of this study is to investigate the effect of nutrition program based on practical problem solving on elementary school student's eating habits. To achieve the purpose, two 5th grade classes were selected in W elementary school in Cheongju as an experimental group and a control group. The experimental group was taught by the problem solving teaching strategy and the control group was taught by the traditional learning method. The results of this study were summarized as follow. First, traditional learning method was not effective to improve Eating habits of elementary school students. Second, eating habits of the experimental group showed significant differences between pre-test and post-test. Third, the experiment group which received nutrition program based on practical problem solving improved their eating habits compared to the control group. In sub-factors there were significant differences in regular diet, balanced diet, healthy diet. However, improvement of eating habits in the experiment group was limited in sanitary diet and mannerly diet related to consideration.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 식습관의 중요성과 초등학생의 영양 문제
  2. 문제해결학습과 식생활교육의 이해
 Ⅲ. 연구 절차 및 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 설계
  3. 실험 처치
  4. 검사 도구
  5. 자료 분석
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 통제집단의 식습관에 대한 사전검사와 사후검사 비교
  2. 실험집단의 식습관에 대한 사전검사와 사후검사 비교
  3. 통제집단과 실험집단의 식습관에 대한 사후검사 비교
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고 문헌
 ABSTRACT

저자

• 정해원 [ Jung, Hae-Won | 원봉초등학교 ]
• 류상희 [ Ryu, Sang-Hee | 청주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌