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초록

한국어

초보자들은 프로그래밍 입문 수업을 통해 프로그래밍 언어의 문법적 지식뿐만 아니라, 알고리즘 구상과 프 로그램 작성을 위한 문제해결력을 키우는 과정이 필요하다. 문제를 해 결하기 위한 문제해결력을 키우는 과정 없이 프 로그래밍언어의 지식과 문법위주의 교육이 주가 되는 현실에서 기초 학력수준이 상대적으로 낮은 전문대학의 컴퓨터 전공 학생들이 프로그래밍언어 수업에서 느끼는 어려움은 더 크다고 할 수 있다. 본 연구에서는 교육용 프로그래밍 언어인 스크래치를 활용한 학생들이 활용하지 않은 반 학생들에 비해 문제 해결력, 프로그래밍 작성 능력, 수업의 만족도면에서 크게 향상되었음을 비교·분석하였다.

영어

The college students who have relatively weak academic background feel more difficult in learning programming language grammars and programming skills in introductory course. At the end of semester, most of students had the negative attitude to programming and only a few students could write the programs for the given problems because they spent most of time to learn grammars instead of learning problem solving skills and logics. In this study, we propose to use Scratch in introductory programming course to help students to understand grammars and problem solving skills. It’s necessary to educate first-time programmers how to solve the problems before they learn grammars of the programming language in their first programming language course. This paper shows that Scratch allows students not only to learn problem solving skills in programming but also to motivate students themselves in the class.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
 2. 기존 연구
 3. 스크래치 특징
 4. 연구 방법 및 내용
  4.1 연구 내용
  4.2 사전 조사
  4.3 수업모형
  4.4 평가 방법 및 연구결과
 5. 결론
 참고문헌

저자

• 박정신 [ JungShin Park | 우송정보대학 컴퓨터정보과 조교수 ]
• 조석봉 [ SeokBong Cho | 우송정보대학 컴퓨터정보과 교수 ]

참고문헌