Earticle

초록

한국어

같은 교실 환경에서 서로 다른 학업성취의 차이를 나타내는 원인을 학습자의 학습 동기의 차이에서 그 원인을 찾고, 통합적, 도구적 그리고 소극적 동기에서 인문학 전공 대학생들과 일반 전공 대학생들의 영어 학습 동기에 영향을 미치는 요소를 2012년 3월부터 6월까지 D대학 학생 182명을 대상으로 고찰해 보았다. 일반적으로 학습동기에 가장 영향을 미치는 요소는 좋은 직업을 얻고자하는 동기가 크게 유의했고 통합적, 도구적 그리고 소극적 동기가 모두 유의미한 결과를 가져왔으나 통합적, 도구적 동기와 달리 소극적 동기의 경우 인문학 전공학생보다는 일반 전공학생들이 더 유의미한 차이를 보였다. 인문계 학생들에게 있어서 유의미하게 작용하는 동기 요소에는 학습내용과 교사가 크게 영향을 주는 것으로 나타났다.

영어

This study aims to investigate the relationship between various motivational factors and to identify other causative components affecting English learners' learning motivation(From March to Jun, 2012). In case of integrative motivation and instrumental motivation, there was a statistically significant difference among those who have studied in other countries. However, in the case of negative motivation, there was a statistically significant difference among those who have no learning experience in other countries. English learners' learning motivation between the students majoring in Liberal Arts and Others, learning contents and teaching methods were significant factors.

목차

요약
 Abstract
 1. Introduction
 2. Method
  2.1 Participants
  2.2 Research Method
  2.3 Data Analysis
 3. Result
  3.1 Demographic information of the participants
  3.2 Factors of English Learners' Learning Motivation
  3.3 Factors Relating to How Students Study English
  3.4 Environmental Factors of English Learners' Learning Motivation
  3.5 English Learners' Learning Motivation Based on Learning Experience In Foreign Countries
  3.6 English Learners' Learning Motivation Between The Students Majoring In Liberal Arts and Others.
 4. Discussion
 Reference

저자

• 신명희 [ Shin, Myeong-Hee | Department of General English, Hannam University, Assistant professor ] First author
• 김광환 [ Kim, Kwang-hwan | Department of Hospital Management, Konyang Univrsity, Assistant professor ] Corresponding author

참고문헌