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초록

한국어

교육은 정보를 받아들이는 가장 큰 통로의 하나라 할 수 있다. 유비쿼터스 시대를 맞이하면서 새로운 교육기술과 환경이 요구되고 이에 따른 많은 기술이 등장하고있다. 현재의 e-learning 또한 많은 요구점들을 해결하기위해 많은 변화가 이루어질 필요가있다. 본 논문에서는 언제, 어디서나, 어떤 내용에 관계없이 학습할수있는 유비쿼터스환경의 e-learning 모델을 위하여 기존 e-learning 모델의 한계점을 분석하고, 유비쿼터스 네트워크망과 차세대 센서기술등을 적용하여 SCORM표준안을 기반으로한 LMS에 학습콘텐츠의 변환서비스와 협력 학습서비스기능을 추가한 유비쿼터스 환경에 대응하는 LMS모델을 제안하였다. 학습형태 변환서비스는 센서 기술에 의해서 학습자의 주변상황을 감지 하거나 신체상태를 파악하여 스마트 센서로 정보화하여 학습자에게 가장 적합한 형태로 콘텐츠를 서비스해준다. Orestia, SOB등의 센싱기술의 접목은 보다 원활한 협력학습 서비스를 가능케 해줄것이다.

영어

As e-learning studying is activated, learner’s requirement increased. Therefore, need correct e-learning model augmented requirement of learner and new ubiquitous surrounding. In this treatise when, proposed to supplement studying contents relationship conversion service and cooperation studying service function to LMS that analyze existing e-learning model’s limitation for ubiquitous environment e-learning model that can study regardless of, ubiquitously, some contents and do based on SCORM ubiquitous-network and next generation sensor technology etc. Learning form conversion service senses a learner’s surrounding situations and recognize his/her body condition using smart sensor technology and provides the learner with contents in the optimal form. Using sensing projects like Orestia and SOB, users can more effective collaborative learning service.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 유비쿼터스와 SCORM
  2.1 유비쿼터스 컴퓨팅 환경
  2.2 유비쿼터스 환경에서의 센싱기술
  2.3 e-learning 개요
  2.4 기술표준안 SCORM의 개요
  2.5 SCORM기반의 LMS구조
 3. e-learning의 한계점 분석
  3.1 실전 체험 학습에 한계
  3.2 단독학습의 한계점
  3.3 콘텐츠의 부족
 4. 개선된 LMS모델의 제안
  4.1 센서를 이용한 형태 변환 서비스
  4.2 센싱기술을 이용한 협력 서비스
 5. 결론 및 향후과제
 참고문헌

저자

• 김석수 [ Seok Soo Kim | 한남대학교 멀티미디어학부 교수 ]
• 주민성 [ Min Seong Ju | 한남대학교 멀티미디어학 석사과정 ]

참고문헌