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초록

한국어

한국인 남성과 외국인 여성간 국제결혼, 외국인 근로자의 국내 유입 등으로 인해 다문화가정의 자녀도 매년 증가하고 있다. 다문화가정 학생들은 학교가 끝난 뒤 집이나 PC방에서 인터넷 게임에 많은 시간을 보내고 있어서 게임 중독에 걸릴 가능성이 높다. 실제로 정부의 조사 결과 다문화가정 학생의 게임중독율은 일반가정 학생에 비해 3배 이상 높게 나타났다. 교육과학기술부는 다문화가정 학생들의 여러 어려움을 줄이고 한국인으로서 올바른 정체성을 가질 수 있도록 전국의 대학생들을 멘토로 활용하는 다문화가정 학생 멘토링 사업을 진행하고 있다. 대학생 멘토들은 주로 멘티의 학습지도에 멘토링의 초점을 두기 때문에 멘티들의 게임중독 실태에 대한 이해가 부족할 것으로 예상된다. 다문화가정 학생들의 건전한 게임 이용을 유도하기 위하여 대학생 멘토들은 다문화가정 학생들의 게임 중독 실태와 이에 대한 대처 방안을 인식하고 적절한 지도 방안을 숙지하고 있을 필요가 있다. 이 연구에서는 다문화가정 학생의 게임 중독과 관련한 제반 사항에 대해 멘토들의 인식과 태도를 조사 및 분석하고, 분석 결과에 따라 적절한 제언을 하였다.

영어

The number of children in multicultural families has increased every year due to the international marriage between Korean men and foreign women, the influx of foreign worker, etc. Students in multicultural families have a high possibility to be struck down by game addiction because they spend a lot of time on playing internet games at home or PC room after school. A survey conducted by the government shows that the game addiction rate of students in multicultural families is three times higher than those in general families The mentoring business for students in multicultural families has been under way by the Ministry of Educational Science and Technology. The aim of this business is to reduce difficulties that students in multicultrual families confront and to help them develop a right identity as Korean. University mentors are expected to have insufficient understanding towards game addiction of mentees because they have a tendency to focus mainly on the mentees' learning development in their mentoring. University mentors need to understand the actual game addiction condition of students in multicultural families and know how to cope with this problem. Also, they need to know how to lead the students to right direction in order to induce the students in multicultural families to play age-appropriate games. In this study, we surveyed and analyzed mentors' perception and attitude towards the game addiction of students in multicultural families. Also we put forward some appropriate suggestions according to the results of analysis.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구의 내용
  3. 연구의 제한점
 Ⅱ. 이론적 탐색
  1. 다문화가정 학생에 대한 이해
  2. 다문화가정 학생 멘토링 사업에 대한 이해
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구의 대상
  2. 연구 도구
  3. 자료 분석
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 다문화가정 학생 게임중독의 심각성 인식 정도
  2. 다문화가정 학생과 일반학생 게임중독 비교에 대한 인식
  3. 다문화가정 학생 지도할 때 가장 먼저 해주고 싶은 내용
  4. 다문화가정 학생 게임중독율이 높은 원인
  5. 다문화가정 학생 대상 게임중독 예방 교육, 치료 교육 필요성 인식 정도
  6. 다문화가정 학생 대상으로 멘토가 진행하는 게임중독 예방 교육, 치료 교육의 효과성 인식 정도
  7. 다문화가정 학생의 게임중독율을 낮추기 위한 효과적 방법
  8. 다문화가정 학생 멘토가 게임중독 학생을 효과적으로 돕는 방법
  9. 다문화가정 학생 대상의 게임중독 예방 멘토링, 치료 멘토링 의향
  10. 다문화가정 학생 대상의 게임 중독 예방 및 치료 관련 교육 받을 의향
  11. 논의
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고 문헌
 ABSTRACT

저자

• 이철현 [ Lee, Chul-Hyun | 경인교육대학교 ]
• 한선관 [ Han, Seon-Kwan | 경인교육대학교 ] 교신저자

참고문헌