Earticle

초록

한국어

본 연구는 마음공부 학습과 문제중심학습에 대한 다양한 고찰을 기반으로 일반적인 문제중심학습 모형에서 얻은 통찰을 가지고 마음공부 문제중심학습의 교수학습모형을 개발하였다. 기존의 관련 문헌들로부터 공통적으로 중시되는 단계들을 중심으로 하여 1) 본문 정하기, 2) 학습 목표세우기, 3) 문제 개발하기, 4) 학습자료 준비하기, 5) 평가 도구 개발하기 6) 교수-학습 계획 설계하기의 절차를 추출하였으며, 각 단계의 의미 및 범위 그리고 주요활동들이 어떻게 이루어져야 하는지를 구체적으로 제시하였다. 또한 이러한 과정들을 ‘마음’을 주제로 한 문제중심학습의 예를 통해 구체화하였다. 특히 학습자들이 문제중심학습의 일련의 과정을 잘 수행하여 본래 문제중심학습의 의도에서 벗어나지 않도록 하기 위해 교사가 안내자로서의 역할을 어떻게 해야 하는지를 구체적인 활동 및 교사 발문의 예시를 통해 제시하였다.

영어

This study aimed to develop a problem-based learning model for mind study based on the insight into a general problem-based learning and contemplation of mind study. Focusing on the main stages commonly regarded important in precedent studies on problem-based learning process, the procedures were designed as follows: 1) choosing a text 2) setting a goal for learning 3) developing a problem 4) preparing a set of learning materials 5) developing an assessment tool 6) designing a plan for teaching and learning. The content and range of the stages were presented and how the main activities should be conducted was also discussed in a main body. These procedures were specified through examples of problem-based learning on the subject of 'mind'. It also suggested how to play a role of teacher as a guide or coach with presenting various examples of teacher talk and specific activities for learners to keep the intention of primary problem-based learning by performing a set of procedures.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 마음공부의 정의
  2.2 PBL의 특성
  2.3 PBL 진행과정
 3. 마음공부를 위한 문제 개발과 교수-학습 과정
  3.1 문제 개발 절차
  3.2 문제 중심 학습의 교수-학습 과정
  3.3 모둠 구성하기
 4. 마음공부를 위한 문제중심학습 모형
  4.1 제1 단계 : 본문 정하기
  4.2 제2 단계 : 학습 목표 세우기
  4.3 제3 단계 : 문제 개발하기
  4.4 제4 단계 : 학습자료 준비하기
  4.5 제5 단계 : 평가도구 개발하기
  4.6 제6 단계 : 교수-학습 계획 설계 하기
 5. 결론
 참고문헌

저자

• 백현기 [ Hyeon-Gi Baek | 원광대학교 마음인문학연구소 HK교수 ]
• 안관수 [ Kwan-Su An | 원광대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌