Earticle

초록

한국어

이 연구는 지속가능발전교육과 실과교육을 분석하고 평가하는 과정을 통하여 지속가능발전교육과 실과교육의 관계를 구명하는데 목적이 있었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 먼저 지속가능발전교육의 목적 및 내용을 분석하였고, 기존에 수행하였거나 수행중인 지속가능발전교육을 고찰하였으며, 지속가능발전교육과 실과교육의 비교 분석하여 지속가능발전교육과 실과교육의 관계를 구명하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 실과교육과 지속가능발전교육이 달성하고자 하는 교육적 이념과 방법은 거의 일치하고 있다.
둘째,실과교육과 지속가능발전교육의 내용은 보다 깊은 관련을 맺고 있어 실과교육을 이용한 지속가능발전교육의 실행 가능성은 매우 높다.
셋째, 실과교과를 근거로 하여 다양하게 지속가능발전교육 프로그램의 개발할 수 있다.
넷째,지금까지의 결론을 바탕으로 볼 때 실과교육은 지속가능발전교육과 깊은 관련을 맺고 있으므로 지속가능발전교육에 중추적인 역할을 할 수 있다.

영어

The purpose of the study was to find the relations between the Practical Arts education and the education for sustainable development by evaluating and analyzing both the Practical Arts education and the education for sustainable development. To achieve the purpose of the study, the objectives and the contents of the education for sustainable development were analyzed, previous and still conducting programs for the education for sustainable development were investigated, and the Practical Arts education and the education for sustainable development were compared and analyzed. The conclusions of the study were as follows:
First, the ideology and the methods for the Practical Arts education and the education for sustainable development were almost identical to each other.
Second, the contents of the Practical Arts education and the education for sustainable development were very highly related, so that it is very likely succeed for Practical Arts education in performing the education for sustainable development.
Third, there were various ways to develop the programs for the education for sustainable development based on the Practical Arts subject.
Forth, the Practical Arts education could take a pivotal role in the education for sustainable development due to the close relations between the Practical Arts education and the education for sustainable development.

목차

<요약>
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구의 목적
  3. 용어의 정의
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 지속가능발전교육(Education for Sustainable Development)
  2. 실과교육과 지속가능발전교육
 Ⅲ. 지속가능발전교육의 실제
  1. 우리나라 초등학교에서의 지속가능발전교육 사례
  2. 일본 초등학교에서의 지속가능발전교육 사례
 Ⅳ. 지속가능발전교육과 실과교육의 관계
  1. 지속가능발전교육과 실과교육의 이념적 관련성
  2. 지속가능발전교육과 실과교육의 내용 관련성
  3. 실과교육에서의 지속가능발전교육 프로그램
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고 문헌
 ABSTRACT

저자

• 이건남 [ Lee, Gun-Nam | 한국대학교육협의회 ]
• 정남용 [ Chung, Nam-Yong | 대구교육대학교 ]

참고문헌