Earticle

초록

한국어

본 연구는 부모의 양육태도라는 심리적 환경 변인과 아동의 자아개념 및 학교적응에 어떠한 관계가 있는가를 연구․분석하여 아동의 자아개념과 학교적응에 관한 정보를 알려줌으로써 긍정적인 자아개념형성과 적응능력을 발달시키며 이에 따른 바람직한 부모교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로서 연구목적을 두고 있다. 연구결과로 첫째, 부․모의 양육태도에 따른 아동의 자아개념과의 관계에서는 부․모의 양육태도 수용이 높을수록 초등학생이 긍정적 자아개념을 이루는 것으로 의미있는 차이가 있음이 나타났다. 둘째, 부․모의 양육태도에 따른 아동의 학교적응과의 관계에서는 부․모의 양육태도를 긍정적으로 지각하는 아동일수록 학교적응은 높은 것으로 의미있는 차이가 있음이 나타났다. 셋째, 아동의 자아
개념과 학교적응과의 관계에서는 친구나 교사와의 관계에서 깊은 관련을 보여주고 있는데 이는 아동의 자아개념이 높게 나타났을 때 학교적응도가 긍정적인 것으로 나타났다.

영어

This study researches the relationship of psychological variables of parents' raising methods with children's self-conception and school adaption. The information about the relationship enables children to form their self-conception and develop the ability to adapt. It can be used as fundamental resources to develop a program for desirable parents-education. The results of this study are as follows. First, in the relationship of children's self-conception with parents' raising methods, the higher parents' raising methods, the more positive children's self-conception. It is significant. Second, in the relationship of children's school adaptation with parents' raising methods, the more positively children recognize parents' raising methods, the more quickly they
adapt to their school. It is significant. Third, in the relationship of children's self-conception with school adaptation, especially in the relationship with friends and teachers, the higher children's self-conception, the more positive their school adaptation.

목차

국문초록
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 문제
 II. 이론적 배경
  1. 부모의 양육태도의 유형
  2. 자아 개념
  3. 학교적응의 개념
 III. 연구방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 연구도구
  3. 자료수집 및 분석 방법
 IV. 연구결과 및 해석
  1. 부ㆍ모의 양육태도와 아동의 자아개념과의 관계
  2. 부ㆍ모의 양육태도와 아동의 학교적응과의 관계
  3. 아동의 자아개념과 학교적응과의 관계
 V. 논의 및 결론
  1. 논의
  2. 결론
 참고문헌
 Abstract

저자

• 최숙현 [ Sook - hyun, Choi | 원광대학교 사범대학 교육학과강사, 교육학박사 ]

참고문헌