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초록

한국어

정보기술의 발달과 더불어 등장한 가상공간을 통한 학습형태는 시간과 공간의 제약을 극복한 교육을 가능하게 하였고 이에 대한 수요도 급증하는 추세이다. 그러나, 면대면 대면을 하는 오프라인 환경과는 달리 컴퓨터를 매개로 하는 원격 교육 환경에서는 대면적 인적 상호작용의 부재에 따른 심리적 거리감으로 인해 이를 대신할 수 있는 사회적 실재감의 중요성이 부각되고 있다. 본 연구의 목적은 이러닝 학습성과에 향상에 중요한 사회적 실재감과 관련하여 첫째, 아바타 강사를 통한 사회적 실재감의 제고가 이러닝 학습성과를 높이는데 효과적인지 살펴보고, 둘째, 사회적 실재감을 통해 학습자와의 심리적 거리를 줄이는데 있어 학습 내용의 난이도가 어떤 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 이를 위해 설문을 위한 이러닝 웹사이트를 구축하여 실증 연구를 수행하였다.

목차

Abstract
 서론
 이론적 배경
 연구모형 및 가설
 연구 방법 및 검증
 토의 및 결론
 참고문헌

저자

• 이건창 [ 성균관대학교 경영학부 ]
• 채성욱 [ 한국정보화진흥원 ]
• 서영욱 [ 성균관대학교 경영연구소 ]

참고문헌