This study analyzes research trends of Korean language education for students who have multi-cultural backgrounds. To this end, this study analyzes 253 dissertations in the fields and draw implication from the analysis; first, there is a need to define language capabilities required to multi-cultural students. Second, multi-level approaches are needed to address various characteristics of learners. Third, researchers need to conduct studies that cover middle school students, high school students and incoming teenage students from foreign countries. Fourth, there is a need to expand research issues that are focusing on vocabulary based academic literacy to issues like analyzing grammar and conversational structures. Fifth, contents-based instruction model and tightly coupled cooperation systems with other subjects should be developed. Sixth, more research about evaluation and teachers’ capacities should be encouraged. Lastly, various and multi-level research methodologies are need to be introduced for the development of the fields.
목차
1. 서론 2. 선행연구 검토 2.1 한국어교육 연구동향 관련 선행연구 2.2 다문화 학습자 대상 한국어교육 연구동향 관련 선행연구 3. 연구 방법 3.1 분석 기준 3.2 분석 방법 4. 연구동향 분석 4.1 연도별 연구 추이 4.2 주제별 분류와 연구 동향 5. 분석 결과 및 향후 과제 5.1 분석 결과 5.2 향후 과제 참고문헌
키워드
Multi-cultural students(다문화 학생)Korean Language Education(한국어교육)KSL(제2언어로서의 한국어)Research trend(연구 동향)
한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
설립연도
2003
분야
인문학>영어와문학
소개
본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다.
최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.