현재 위치
Home
Four Perspectives on Experience and an Implication to the Field of Adult Education
‘경험’을 이해하는 네 가지 관점과 성인교육학에 주는 시사점
-
- 발행기관
- 한국성인교육학회 바로가기
-
- 간행물
- Andragogy Today : International Journal of Adult & Continuing Education 바로가기
-
- 통권
- Vol.13 No.2 (2010.05)바로가기
-
- 페이지
- pp.133-165
-
- 저자
-
- 언어
- 영어(ENG)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A121712
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- The notion of experience takes a very important position in andragogy especially because most adult learning theories start their discussions from the basic assumption that learning merges from experience. However, it has not yet been fully investigated how major learning theories in andragogy understand and deal with experience. This study reviews discussions on theories of experiential learning and investigates four major perspectives on experience in andragogy - progressivism, human psychological perspective, constructivism, and critical theory of learning. As a result, this study finds different positions on experiences in three dimensions - the relationship between the learner and experience, the boundary of experience as the learning resource, and the purpose of experiential learning. Based on these findings, this study suggests how learning can be conceptualized with experience in each perspective and what the implications to adult education are.
- 한국어
- 경험은 성인교육에 있어서 매우 중요한 위치를 차지하는 개념이다. 이 연구에서는 대부분의 성인학습이론들이 학습의 출발점으로 삼고 있는 ‘경험’의 개념을 비판적으로 검토하고자 하였다. 이를 위해, 먼저 성인학습이론을 범주화시켜 기본적인 이론적 틀을 제공해주고 있는 네 가지의 관점, 진보주의, 인본주의적 심리학, 구성주의, 그리고 비판적 학습이론으로 구분하고, 각각의 관점에서 경험을 어떻게 이해하고 활용하는지에 대해 분석하였다. 그 결과, 이 연구는 각각의 관점들은 경험과 학습자의 관계를 이해하는 인식론적 측면, 학습의 원천으로서의 경험의 범위, 그리고 경험학습의 목적에 있어서 서로 다른 입장을 취하고 있음을 제시하고 있다. 이와 같은 분석을 토대로 이 연구는 각 관점에서 경험과 관련하여 학습을 어떻게 이해하고 있는지를 개념화하였다. 또한 이와 같은 결과가 성인교육학에서 가지는 이론적, 실천적 의미를 제시하였다.
목차
Abstract
Selection of Four Perspectives on Experiences in Andragogy
Progressive Perspective: Replacing the Reason with Experience
Humanistic Psychological Perspective: To Develop the Whole Person
Constructivism: Constructed Meanings from Experiences
Critical Theory of Learning: Revealing Distorted Experience
Discussion and Conclusion
Reference
요약
키워드
경험학습 진보주의 인본주의적 심리학 구성주의 비판적 학습이론 experiential learning progressivism human psychological perspective constructivism critical theory of learning저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국성인교육학회 [The Adult and Countinuisg Education of Korea]
- 설립연도
- 1998
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 한국적 성인교육학의 학문적 체계를 세우기 위해 한국적 성인교육의 패러다임 연구 및 개발, 한국 성인교육의 국제적 위상 확립, 성인교육현장에 대한 이론 적용을 위해 노력하고 있습니다. 또 본 학회는 학문공동체 형성을 위해 공동저술 및 연구, 정보 교환 등의 학술활동을 함께 하며 상호협력을 통해 성장하는 방법을 개발해 나가고 있습니다. 본 학회는 학문적 동지로서, 또 인생의 동반자로서 희노애락을 함께 할 수 있는 학문사랑, 인간사랑의 공동체를 추구하고 있습니다.
간행물
-
- 간행물명
- Andragogy Today : International Journal of Adult & Continuing Education
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1229-3075
- 수록기간
- 1998~2012
- 십진분류
- KDC 378 DDC 374
이 권호 내 다른 논문 / Andragogy Today : International Journal of Adult & Continuing Education Vol.13 No.2
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.